Ciências Humanas
Educação
Resumo
Atualmente, muitas pessoas enfrentam desafios em atividades cotidianas devido à falta de coordenação motora fina e dificuldades de aprendizado, o que compromete sua autonomia e inclusão social. Tarefas que requerem precisão, como escrever, desenhar e manusear objetos, tornam-se complexas, afetando o desempenho acadêmico e a interação social. O presente projeto propõe uma solução inovadora para essas dificuldades por meio da criação de três alfabetos assistivos com fins educativos, utilizando uma abordagem inclusiva, tecnológica e baseada na cultura maker. O objetivo do projeto é promover o desenvolvimento da coordenação motora fina e o aprendizado da escrita em indivíduos com limitações, como crianças com paralisia cerebral, distrofias musculares e outras deficiências neurológicas. O projeto foi dividido em três fases: inicialmente, foi criado um alfabeto tátil para estimular a percepção e a memória muscular por meio do toque nas letras. Na segunda fase, desenvolveu-se um alfabeto canaleta, que permite às crianças traçar as letras com o auxílio de uma caneta adaptada, promovendo um aprendizado mais interativo. Na terceira fase, o alfabeto cursivo assistivo utiliza uma esfera de aço guiada por um lápis magnético, facilitando o controle motor e a formação das letras cursivas. A pesquisa que fundamenta o projeto destaca a importância de metodologias educacionais adaptativas e interativas para a inclusão de estudantes com dificuldades motoras. A falta de intervenções pedagógicas adequadas pode gerar barreiras ao aprendizado e à participação plena em ambientes educacionais. Assim, o projeto visa criar um ambiente acessível e inclusivo, onde cada aluno possa progredir conforme seu ritmo, desenvolvendo a confiança necessária para a interação social. O referido projeto contribui para a inclusão educacional, oferecendo uma ferramenta acessível e de baixo custo, capaz de ser implementada em diversos contextos escolares.
Palavras-chave: Acessibilidade, Inclusão, Alfabetização