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Resumo

Este projeto de pesquisa visa explorar e promover a integração da cultura indígena no contexto amazônico com o ensino de ciência e química no nível do ensino médio. Reconhecendo a riqueza da diversidade cultural e do conhecimento tradicional das comunidades indígenas na Amazônia, o projeto busca oferecer uma abordagem intercultural para a educação em ciências. A metodologia adotada envolveu a realização de aulas em espaços não formais, atividades dinâmicas e contextualizadas, jogos educacionais e a criação de recursos didáticos como vídeo educativos e um livro. As atividades foram implementadas na Escola Centro de Educação de Tempo Integral José de Araújo Rodrigues, localizada no município de Codajás, Estado do Amazonas, Brasil, e foram direcionadas aos estudantes que participam do Clube de Ciências, em torno de 25 clubistas. Os resultados obtidos demonstram impactos positivos significativos. Os alunos mostraram um aumento notável no interesse pelas disciplinas de ciências, participando ativamente das aulas em espaços não formais, como bibliotecas e laboratórios. Eles também demonstraram uma compreensão mais profunda dos conceitos científicos, uma vez que esses conceitos foram apresentados de maneira contextualizada e intercultural. Além disso, o projeto promoveu uma valorização da diversidade cultural e do conhecimento tradicional das comunidades indígenas na região amazônica. Dessa forma, relataram uma maior conexão entre a cultura local e os tópicos científicos abordados, reconhecendo a importância do conhecimento tradicional em relação à biodiversidade e à preservação ambiental na Amazônia. Também tiveram a oportunidade de criar recursos didáticos, como cubos de histórias e animações de festividades, que não apenas contribuíram para a disseminação do conhecimento intercultural, mas também incentivaram a criatividade e a participação ativa dos estudantes.

Palavras-chave: Atividade dinâmicas , Contextualizadas, Região Amazônica