Ciências Humanas
Educação
Resumo
O transtorno do espectro autista (TEA) demanda estratégias pedagógicas diferenciadas, especialmente no ensino médio, etapa em que os desafios cognitivos e sociais se intensificam. Nesse contexto, as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), aliadas a metodologias ativas e à gamificação, emergem como recursos promissores para fomentar a inclusão digital e a aprendizagem significativa, potencializando engajamento e autonomia. Este estudo, em andamento no Campus Viamão do IFRS, objetiva desenvolver atividades centradas em discentes com TEA nas disciplinas de ciências da natureza, integrando TDIC e elementos de gamificação no ambiente Moodle. A metodologia adotada é de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica, documental e pesquisa-ação, envolvendo estudantes diagnosticados com TEA e docentes. Como parte dos procedimentos, os pesquisadores identificaram os participantes, elaboraram 25 questões de biologia adaptadas com suporte de imagens e submeteram o material à validação pela psicopedagoga do Campus. Paralelamente, desenvolveu-se um Game Map no Moodle, estruturado em quatro pontos de aprendizagem com exercícios, vídeos explicativos e recursos visuais, explorando o potencial da gamificação para ampliar a motivação. Os resultados preliminares indicam que as adaptações realizadas podem favorecer a acessibilidade, alinhando-se a achados da literatura sobre os benefícios das TDIC e da gamificação para estudantes com TEA. Como perspectivas futuras, a pesquisa prevê a aplicação de pré-testes adaptados, expansão do banco de atividades e avaliação sistemática do impacto das intervenções no desempenho acadêmico e na permanência escolar. Conclui-se que a integração de TDIC, metodologias ativas e gamificação configura uma estratégia viável para reduzir barreiras educacionais, fortalecer a cultura de acessibilidade e oferecer um modelo replicável de ensino inclusivo no contexto da educação básica.
Palavras-chave: Gamificação, TDIC, Plataformas Adaptativas