Ciências Humanas
Educação
Resumo
Este estudo investigou a integração do ensino de LIBRAS com práticas de sustentabilidade em uma escola de ensino médio, com o objetivo de promover a inclusão de estudantes surdos e a sensibilização ambiental. A iniciativa partiu da compreensão de que a inclusão exige comunicação acessível e pertencimento, enquanto o cenário atual demanda a redução do uso de plásticos descartáveis. A pesquisa-ação envolveu cerca de 550 participantes, entre estudantes, professores, gestores, funcionários e familiares, e foi estruturada em quatro etapas: cine inclusivo, oficina de LIBRAS, produção de vídeo educativo com gincana e oficina de sacolas ecológicas personalizadas com sinais em LIBRAS. A coleta de dados ocorreu por observações sistemáticas e questionários. Os resultados evidenciaram que os estudantes ampliaram a comunicação com colegas surdos, desenvolveram empatia, engajamento colaborativo e maior responsabilidade socioambiental. Professores, gestores, pais e funcionários participaram ativamente, fortalecendo vínculos e construindo uma cultura escolar mais inclusiva e sustentável. Conclui-se que a integração entre inclusão e educação ambiental favorece aprendizagens significativas e transformações coletivas, sendo necessário ampliar as ações em etapas futuras para espaços comunitários, como cinemas, teatros e unidades de saúde, a fim de consolidar práticas inclusivas e sustentáveis em diferentes contextos sociais.
Palavras-chave: Educação inclusiva, Educação ambiental, Responsabilidade socioambiental