Ciências Humanas
Educação
Resumo
A multissensorialidade refere-se à capacidade humana de perceber e processar informações através dos cinco sentidos: visão, audição, olfato, tato e paladar. O presente projeto intitulado “Ler com os cinco sentidos faz sentido para você?”, realizado por alunas do 8º e 9º ano, da E.M.E.F. Prefeito João Darcy Rheinheimer, localizado no município de Igrejinha–RS, tem como objeto de pesquisa a mediação de leitura multissensorial como promotora de compreensão leitora de texto verbal escrito. A pesquisa procura, no ano de 2024, investigar os efeitos da aplicação de mediações de leituras multissensoriais. A questão norteadora que pautou a pesquisa visa responder às consequências de mediações de leitura multissensoriais aplicadas nas turmas de sétimo ano da escola, no ano de 2024, somando 41 alunos. As hipóteses levantadas trouxeram suposições quanto ao aumento do envolvimento, compreensão e retenção de informações por conter nas mediações de leitura elementos visuais, gustativos, táteis, sensações palatáveis e olfativas. Pautamos o trabalho em uma metodologia de pesquisa-ação por ser a defasagem e a ausência do hábito leitor, um problema evidenciado pelas pesquisadoras no cotidiano escolar. Partindo de pesquisas bibliográficas visando conhecer conceitos de multissensorialidade e estímulos sensoriais aplicados a mediações de leitura, entrevista com profissionais da área da terapia ocupacional e psicopedagogia, visitas a bibliotecas escolares com vistas a reconhecer o uso da multissensorialidade, o projeto buscou embasamento teórico para criar uma mediação a partir de texto e aplicação autoral. Após as mediações de leituras convencional e multissensorial coletou-se dados por meio de questionários com abordagem quantitativo-qualitativa, descritos em gráficos e em textos de análise. Conclui-se que a multissensorialidade, quando aplicada na leitura e comparada à forma convencional, pode aumentar a compreensão, a retenção e a apreciação dos textos escritos.
Palavras-chave: Multissensorialidade , Mediação de leitura, Pesquisa-ação