Ciências Humanas
Educação
Resumo
O projeto “Cerrado atômico” foi desenvolvido por estudantes do curso técnico em química do IFMT – Campus Cuiabá Bela Vista, com o objetivo de promover o ensino de química orgânica de forma inclusiva e acessível, valorizando a biodiversidade do bioma Cerrado. Buscou-se criar um jogo didático adaptado para pessoas com deficiência visual e daltonismo, estimulando o aprendizado prático, a cooperação e o contato com conteúdos científicos e culturais. A metodologia é de cunho qualitativo e envolveu uma pesquisa bibliográfica sobre frutos do Cerrado e suas substâncias orgânicas, planejamento colaborativo e confecção artesanal dos materiais — cartas, minilivros, versões táteis, modelos moleculares e manuais em áudio. O jogo combina elementos de UNO, Pokémon e Molymod, permitindo aos jogadores montar moléculas a partir das substâncias descritas nas cartas, enquanto aprendem conceitos como ligações químicas, funções orgânicas e estruturas moleculares. Os resultados demonstraram que o jogo é eficaz no ensino de química orgânica, despertando interesse e engajamento dos participantes. O material se mostrou funcional, criativo e acessível, permitindo a participação plena de pessoas com deficiência visual e daltonismo por meio de recursos táteis, visuais contrastantes e áudios explicativos. Além disso, o projeto contribuiu para a valorização do Cerrado e a conscientização ambiental. Conclui-se que o “Cerrado atômico” alcançou seus objetivos ao integrar ciência, inclusão e cultura regional, apresentando-se como uma ferramenta pedagógica inovadora e sensorial, capaz de tornar o aprendizado mais significativo, participativo e inclusivo.
Palavras-chave: Jogo Didático, Química Orgânica, Educação Inclusiva