Ciências Humanas
Educação
Resumo
Em um cenário onde a educação se torna cada vez mais desafiadora, o aprendizado do aluno não se limita a livros e lousa. Ferramentas que despertem a curiosidade e a participação ativa dos estudantes mostram-se necessárias para reduzir a distância entre teoria e prática, especialmente em componentes que envolvem representações abstratas, como a química orgânica. Surge, assim, a necessidade de desenvolver abordagens que conciliem tecnologia e métodos de ensino alternativos. O objetivo desta pesquisa é criar uma ferramenta acessível para o aprendizado de química orgânica. Propomos, portanto, um aplicativo que amplia a compreensão sobre a estrutura geométrica de diferentes moléculas. Utilizando o laboratório WindMaker, espaço maker do IFRS Campus Osório, como ambiente de pesquisa e criação, desenvolvemos uma ferramenta que facilita o aprendizado nessa área. A experiência inicia com peças físicas que simulam átomos e ligações químicas, permitindo que os alunos montem compostos com as próprias mãos. Essas peças, produzidas em corte a laser com texturas táteis, tornam o recurso acessível também a pessoas com deficiência visual. Além do contato físico, o projeto evoluiu para a aplicação “ARChemie”, desenvolvida em Java e Kotlin, utilizando Android Studio, ARCore e a inteligência artificial da OpenAI. O aplicativo reconhece o composto formado a partir das peças físicas e gera a visualização tridimensional da molécula. Assim, favorece o aprendizado ao promover melhor compreensão e interação com as estruturas moleculares, tornando o estudo mais dinâmico e envolvente. Mais do que um recurso digital, esta pesquisa busca uma forma prática, lúdica e inclusiva de aprender química, aproveitando a familiaridade dos estudantes com a tecnologia no processo de ensino-aprendizagem. O projeto está alinhado às metas dos Institutos Federais, ao estimular a cidadania, promover ensino, pesquisa e extensão, e impulsionar a inovação.
Palavras-chave: Educação, Gamificação, Química do Carbono